Archives de Tag: Stendhal

Nous nous sommes battus, et nous avions raison

Lettre du Collectif MARRE aux collègues de l’Université Stendhal, suite au vote par le CA de l’établissement des projets de maquettes de Masters d’enseignement le lundi 29 mars 2010.

Chèr-e-s collègues,

Nous étions des milliers, des dizaines de milliers. Nous avons hissé haut notre refus et nous avons tenu des mois, et des troupeaux de chaises sont parties en vacances, et des centaines d’heures se sont égrenées en ronde infinie des obstinés : nous ne défendions aucune corporation, aucun privilège, aucun conservatisme, mais une seule idée, une seule : l’éducation n’est pas un marché, la recherche n’est pas une marchandise !

Nous nous sommes battus, et nous avions raison.

Le rouleau compresseur est passé, et nous sommes passés dessous. Nous avons perdu cette bataille, et beaucoup d’entre nous ne s’en sont pas encore remis. Oui, mais qu’avons-nous perdu ? Avons-nous perdu nos convictions, nos idées, notre indépendance d’esprit ? Avons-nous perdu notre raison, notre critique, notre cohérence, notre logique ? Avons-nous perdu notre conscience, nos valeurs, l’idée même de notre mission de service public ?

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Motions du Cevu de Stendhal – 25/3/10

Le CEVU de l’Université Stendhal Grenoble 3 du 25 mars 2010 relaie et soutient les 2 motions qui lui ont été présentées par les UFR de Sciences du Langage et Lettres et Arts

Adopté à l’unanimité

Motion adoptée par le conseil d’UFR de Sciences du langage du 24 mars 2010

Le Conseil d’UFR de Sciences du Langage réuni ce mercredi 24 mars 2010 valide la remontée des maquettes d’un Master de l’Enseignement pour la formation des professeurs des écoles en observant néanmoins le déni de démocratie dont a fait preuve le gouvernement en précipitant la mise en place d’une réforme de manière autoritaire sans tenir compte de l’opposition d’une grande partie de la communauté universitaire 2010.

En refusant la concertation, le gouvernement persiste dans la mise en oeuvre d’une politique de recrutement qui cherche à systématiser le recours croissant à des personnels précaires, comme en témoignent les suppressions de poste massives dans l’Education nationale depuis 3 ans : 11 000 postes en 2008, 13 500 postes en 2009, 16 000 postes en moins prévus pour 2010. Les masters enseignements, en actant la dissociation entre formation universitaire préparant au métier de l’enseignement et concours de recrutement, permettront d’alimenter le contingent sans cesse croissant d’enseignants précaires, formés et diplômés, mais sans poste de fonctionnaire titulaire. La qualité de l’enseignement ne pouvant que souffrir d’une telle évolution, nous nous inquiétons d’une logique qui semble privilégier les considérations économiques, en reléguant au second plan l’ambition émancipatrice et humaniste de l’Education.

Le conseil d’UFR déplore que les directives imposées par le gouvernement ne permettent pas d’optimiser le niveau de qualification et de formation professionnelle des futurs enseignants. Privés d’une réelle année de stage et de formation sur le terrain, ils se verront affectés directement à une classe à plein temps dès leur master obtenu. Le conseil demande ainsi des garanties sur les stages pratiques des futurs enseignants quant à leur durée et à leur suivi.

Motion adoptée par le conseil de l’UFR des Lettres et arts, réuni le 24 mars 2010

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Appel contre la mastérisation – Dep. Espagnol, Univ. Stendhal

12 février 2010

Le département d’espagnol de l’Université Stendhal de Grenoble, réuni le 12 février 2010, réaffirme son opposition à la réforme de formation des enseignants qui menace l’Éducation nationale dans son fonctionnement et ses fondements, sacrifie la formation disciplinaire et pédagogique, généralise la précarisation de notre profession et affaiblit les masters de recherche de l’enseignement supérieur.

Nous en appelons aux autres départements et UFR de notre université pour qu’ils prennent une position similaire et demandent à nos Conseils centraux qu’ils s’associent à ce refus.

Nous appelons tous nos collègues à :

  • intervenir dans chaque conseil pour exprimer notre opposition à cette réforme ;
  • refuser de faire partie des prochains jurys de CAPES ;
  • refuser de collaborer avec les rectorats pour mettre en place les remplacements déguisés en stages ;
  • s’adresser aux enseignants de la maternelle, du primaire et du secondaire mais aussi aux parents d’élèves pour les alerter sur les conséquences nocives de cette réforme sur la qualité de la formation des enseignants.

Texte voté à l’unanimité des 17 présents.

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Université Stendhal – Soutien à Sabine Luciani

Motion du CA de l’Université Stendhal-Grenoble 3

Le Conseil d’administration de l’université Stendhal-Grenoble 3, réuni le 26 février 2010, s’étonne de la convocation à la DGRH du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche de Sabine Luciani, Vice-présidente du jury du CAPES de Lettres Classiques, suite à la motion votée par ce jury attirant l’attention du ministère sur les dangers actuels de la réforme de la formation des enseignants.

Il semble en effet relever de la pleine responsabilité du jury du CAPES que d’exprimer son avis sur cette question. Au demeurant, cette motion, approuvée par l’ensemble des membres du jury sauf 7 personnes n’ayant pas pris part au vote, ne fait que rejoindre les innombrables motions votées dans les CA d’établissement, les conseils d’UFR, les associations de doyens, les sociétés savantes, la CPU, la CDIUFM, les sections du CNU. Elle reflète donc l’avis très massif de la communauté universitaire.

La convocation de Sabine Luciani (et d’elle seule) à la DGRH du MESR peut donc passer pour une tentative d’intimidation sur une collègue isolée qui, n’étant pas présidente du jury de Lettres Classiques, ne peut d’ailleurs le représenter.

Le CA de l’université Stendhal condamne fermement cette démarche.

Approuvée à l’unanimité

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Motion du CA de l’Université Stendhal du 29 janvier 2010

Le CA confirme la position exprimée le 18 décembre et constate que l’arrêté du 31 décembre 2009 n’a fait qu’ajouter à l’inquiétude et à la confusion.

Il mandate la présidente pour transmettre au MESR des demandes concernant :

  • un report de la session de l’automne 2010 au printemps 2011
  • des assurances concernant le budget des futures formations
  • des éclaircissements sur l’articulation du décret du 28 juillet 2009 et de l’arrêté du 31 décembre 2009.

Le CA réaffirme la nécessité d’une formation professionnelle de qualité, et en particulier d’une progressivité dans les stages excluant tout stage en responsabilité avant la réussite du concours.

Adoptée à l’unanimité.

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Motion « mastérisation » du CA de Stendhal – 18/12/9

Motion votée lors du CA de l’Université Stendhal du 18/12/9

Le CA de l’Université Stendhal-Grenoble3 constate que les graves inquiétudes sur l’avenir de la formation des enseignants manifestées l’année dernière par la non-transmission des maquettes n’ont toujours pas été entendues par les ministères concernés. Il juge irrecevable en l’état les propositions faites aux syndicats et aux organisations étudiantes les 13 et 16 novembre dernier, propositions qui ne tiennent compte ni des conclusions du groupe «inter-conférence universitaire », ni des différents groupes de travail, ni de l’avis de la CPU ni de celui de la CDIUFM et du comité de suivi Masters.

Le dispositif actuellement prévu est à la fois inapplicable en l’état et très défavorable à tous les étudiants, ceux qui se destinent à l’enseignement comme les autres. Le calendrier proposé pour l’année de M2 ne permet ni d’approfondir les disciplines fondamentales, ni d’initier les étudiants à la recherche, ni de les aider à aborder les aspects didactiques et pédagogiques du métier d’enseignant. Plus précisément, le CA constate que ces nouveaux dispositifs mis en place au mépris de toute concertation par le gouvernement vont :

  • augmenter la durée des études non rémunérées et la sélection sociale par l’argent
  • envoyer en stage des étudiants sans formation, tout en restreignant considérablement le nombre d’enseignants titulaires, ce qui revient à faire assumer aux stagiaires le rôle de remplaçants
  • placer les épreuves écrites des concours au début de l’année universitaire de M2, favorisant ainsi le recours à des institutions privées pour le bachotage préparatoire aux épreuves durant l’été
  • suggérer aux étudiants de présenter successivement, à quelques semaines d’intervalle, les concours de PE, de PLC, et de PLP
  • demander aux étudiants de M2 de préparer un oral de concours, suivre des stages (d’observation, de pratique et enfin de responsabilité), se former à la recherche et rédiger un mémoire, s’initier à la dimension internationale de leur fonction future et connaître l’organisation de l’éducation nationale, tout ceci entre février et mai.

Aussi le Conseil d’administration de l’université l’Université Stendhal-Grenoble3 demande au gouvernement qu’il retire ce projet rejeté par l’immense majorité des acteurs du dossier.

Motion adoptée à l’unanimité

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Motion du CA de Stendhal – 23/11/9

Le CA de l’université Stendhal, après avoir pris connaissance de l’analyse du groupe de synthèse et des propositions contenues dans le document « réforme de la formation et du recrutement des enseignants » s’associe pleinement à la position exprimée par la CPU dans sa réunion du 19/11/2009.

Adoptée à l’unanimité le 23/11/9

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